Tautan Jejak Breadcrumb
Urusan PMNPMN
Penulis artikel:
Diterbitkan 25 Agustus 2024 • 6 menit dibaca
Konten artikel
Isabella Pires pertama kali menyadari apa yang dia sebut sebagai “pandemi apatis bertahap” di kelas delapan. Hanya segelintir teman sekelasnya yang mendaftar untuk proyek pelayanan yang dia bantu atur di sekolahnya di Massachusetts. Bahkan lebih sedikit lagi yang benar-benar muncul.
Ketika dia masuk SMA pada musim gugur yang lalu, Isabella mendapati masalahnya bahkan lebih buruk lagi: Pekan Semangat yang tidak bersemangat dan kelas-kelas di mana siswanya jarang berbicara.
Dalam beberapa hal, siswa seolah-olah “semakin tidak peduli terhadap apa yang orang pikirkan, namun juga lebih peduli,” kata Isabella, 14 tahun. Beberapa remaja, katanya, tidak lagi peduli untuk terlihat tidak terlibat, sementara yang lain sangat takut terhadap apa yang dipikirkan orang lain. ejekan yang mereka simpan sendiri. Dia menyalahkan media sosial dan isolasi yang masih berlangsung di era pasca-COVID.
Iklan 2
Konten artikel
Para pendidik mengatakan bahwa rencana pembelajaran yang sudah teruji dan benar tidak lagi cukup untuk membuat siswa tetap terlibat di tengah kondisi kesehatan mental yang sulit, rentang perhatian yang lebih pendek, kehadiran yang berkurang, dan kinerja akademik yang memburuk. Apa inti dari tantangan-tantangan ini? Kecanduan ponsel. Kini, orang dewasa mencoba strategi baru untuk membalikkan rasa tidak enak badan tersebut.
Larangan telepon seluler mulai mendapat perhatian, namun banyak yang mengatakan itu tidak cukup. Mereka berpendapat mengenai stimulasi alternatif: mengarahkan siswa ke luar ruangan atau mengikuti ekstrakurikuler untuk mengisi waktu yang mungkin mereka habiskan sendirian di internet. Dan para pelajar membutuhkan saluran, kata mereka, untuk membicarakan topik-topik tabu tanpa takut “dibatalkan” di media sosial.
“Untuk membuat siswa terlibat sekarang, Anda harus sangat, sangat kreatif,” kata Wilbur Higgins, guru bahasa Inggris utama di Dartmouth High School, tempat Isabella akan duduk di bangku kelas dua pada musim gugur ini.
Kunci mereka
Kantong ponsel, loker, dan tempat sampah semakin populer untuk membantu menegakkan larangan perangkat.
John Nguyen, seorang guru kimia di California, menemukan sistem kantong karena dia sangat tertekan oleh intimidasi dan perkelahian di telepon selama kelas, seringkali tanpa campur tangan orang dewasa. Banyak guru yang takut menghadapi siswanya menggunakan telepon selama pelajaran, kata Nguyen, dan yang lainnya sudah menyerah untuk menghentikannya.
Cerita Teratas
Konten artikel
Iklan 3
Konten artikel
Di sekolah Nguyen, siswa mengunci ponsel mereka di dalam kantong neoprene selama kelas atau bahkan sepanjang hari. Kunci magnetik guru atau kepala sekolah membuka kunci kantong.
Tidak peduli betapa dinamisnya pelajaran tersebut, kata Nguyen, yang mengajar di SMA Marina Valley dan kini memasarkan kantong tersebut ke sekolah lain. “Tidak ada yang bisa menandingi telepon seluler.”
Lakukan sesuatu (yang lain)
Beberapa sekolah juga mengunci jam tangan pintar dan headphone nirkabel. Tapi kantongnya tidak berfungsi setelah bel terakhir berbunyi.
Jadi di Spokane, Washington, sekolah meningkatkan ekstrakurikuler untuk bersaing dengan telepon di luar jam kerja.
Sebuah inisiatif yang diluncurkan bulan ini, “Libatkan IRL” — dalam kehidupan nyata — bertujuan untuk memberikan setiap siswa sesuatu yang dinanti-nantikan setelah seharian bersekolah, baik itu olahraga, seni pertunjukan, atau klub.
“Mengisolasi diri di rumah setiap hari sepulang sekolah selama berjam-jam dengan menggunakan perangkat pribadi telah menjadi hal yang biasa,” kata Inspektur Adam Swinyard.
Siswa dapat membuat klub berdasarkan minat seperti permainan papan dan merajut, atau ikut serta dalam liga bola basket lingkungan sekitar. Guru akan membantu siswa membuat rencana untuk terlibat selama konferensi kembali ke sekolah, kata distrik tersebut.
Iklan 4
Konten artikel
“Dari jam 3 sampai jam 5:30 Anda berada di klub, Anda sedang berolahraga, Anda sedang melakukan aktivitas,” alih-alih menelepon, kata Swinyard. (Distrik ini mempunyai larangan baru terhadap penggunaan ponsel selama kelas berlangsung, namun akan mengizinkannya sepulang sekolah.)
Di tengah tingginya angka ketidakhadiran, ia juga berharap kegiatan ini dapat menjadi dorongan ekstra yang dibutuhkan sebagian siswa untuk bersekolah. Dalam jajak pendapat Gallup yang dilakukan November lalu, hanya 48% siswa SMP atau SMA yang mengatakan mereka merasa termotivasi untuk bersekolah, dan hanya 52% yang merasa melakukan sesuatu yang menarik setiap hari. Jajak pendapat ini didanai oleh Walton Family Foundation, yang juga mendukung jurnalisme lingkungan di AP.
Vivian Mead, seorang siswa senior yang sedang naik daun di Spokane, mengatakan bahwa melakukan lebih banyak kegiatan setelah sekolah memang membantu, tetapi tidak akan berhasil untuk semua orang. “Pastinya masih ada beberapa orang yang hanya ingin sendiri, mendengarkan musik, melakukan aktivitas sendiri, atau, misalnya, menggunakan ponsel,” kata Vivian, 17 tahun.
Kakak perempuannya yang berusia 15 tahun, Alexandra, mengatakan bahwa sesi konsultasi pagi hari telah meningkatkan partisipasi dalam klub drama yang membuat para suster sibuk. “Hal ini memaksa semua orang, bahkan jika mereka tidak ingin terlibat, harus mencoba sesuatu, dan mungkin itu berhasil,” katanya.
Iklan 5
Konten artikel
Keluarlah
Tiga belas sekolah menengah di Maine mengadopsi pendekatan serupa, membawa siswa ke luar ruangan selama total 35.000 jam selama minggu yang dipilih di bulan Mei.
Ini memberdayakan siswa untuk terhubung satu sama lain di alam, jauh dari layar, kata Tim Pearson, seorang guru pendidikan jasmani dan kesehatan. Murid-muridnya di Sekolah Dedham berpartisipasi dalam tantangan “Kehidupan Terjadi di Luar” di seluruh negara bagian.
Para guru menyesuaikan pelajaran mereka untuk diajarkan di luar ruangan, dan para siswa berkumpul di udara terbuka selama makan siang dan istirahat. Pada malam hari, sekitar separuh siswa Dedham berkemah, diberi insentif oleh pesta pizza. Beberapa siswa memberi tahu Pearson bahwa mereka berkemah lagi setelah tantangan tersebut.
“Apakah mereka membawa telepon atau tidak, mereka menyalakan api, mereka mendirikan tenda,” kata Pearson. “Mereka melakukan hal-hal di luar yang jelas-jelas bukan melalui media sosial atau SMS.”
Permohonan kepada orang tua
Orang tua juga harus melakukan perubahan pada budaya ponsel di keluarga mereka, kata beberapa guru. Di rumah, guru asal Ohio, Aaron Taylor, melarang penggunaan perangkat seluler saat anak-anaknya sedang ada teman yang datang.
Dan ketika anak-anak berada di sekolah, orang tua tidak boleh mengalihkan perhatian mereka dengan pesan teks sepanjang hari, katanya.
Iklan 6
Konten artikel
“Siswa sangat terikat dengan keluarga mereka,” kata Taylor, yang mengajar di Westerville North High School, dekat Columbus. “Ada kecemasan karena tidak bisa menghubungi mereka, daripada menghargai kebebasan sendirian selama delapan jam atau bersama teman-teman Anda.”
Melawan ketakutan akan ‘dibatalkan’
Ada yang mengatakan kekuatan lain di balik pelepasan remaja hanya diperkuat oleh telepon seluler. Iklim politik yang memecah-belah seringkali membuat siswa enggan berpartisipasi di kelas, ketika apa pun yang mereka katakan dapat tersebar luas di sekolah melalui aplikasi perpesanan.
Siswa sekolah menengah bahasa Inggris Taylor mengatakan kepadanya bahwa mereka tidak berbicara di kelas karena mereka tidak ingin “dibatalkan” – sebuah istilah yang diterapkan pada tokoh masyarakat yang dibungkam atau diboikot setelah opini atau pidato yang menyinggung.
“Saya seperti, ‘Siapa yang membatalkan Anda? Dan mengapa Anda dibatalkan? Yang kita bicarakan adalah ‘The Great Gatsby’, bukan topik politik yang kontroversial, katanya.
Siswa “menjadi sangat, sangat pendiam” ketika topik seperti seksualitas, gender atau politik muncul dalam novel, kata Higgins, guru Bahasa Inggris di Massachusetts. “Delapan tahun yang lalu, tangan Anda terangkat ke mana-mana. Tak seorang pun ingin dicap dengan cara tertentu lagi atau diejek atau dipanggil untuk berpolitik.”
Iklan 7
Konten artikel
Jadi Higgins menggunakan situs web seperti Parlay yang memungkinkan siswa melakukan diskusi online secara anonim. Layanannya mahal, tetapi Higgins yakin keterlibatan kelas ini sepadan.
“Saya dapat melihat siapa mereka ketika mereka menanggapi pertanyaan dan hal-hal lain, namun siswa lain tidak dapat melihatnya,” kata Higgins. “Itu bisa menjadi sangat, sangat ampuh.”
Khawatir dengan pelepasan teman-temannya, Isabella, murid Higgins, menulis opini di surat kabar sekolahnya.
“Mencegah generasi mendatang mengikuti siklus penurunan yang sama adalah tanggung jawab kita,” tulisnya.
Sebuah komentar di postingan tersebut menyoroti tantangannya, dan apa yang dipertaruhkan.
“Secara keseluruhan,” tulis pemberi komentar, “mengapa kita harus peduli?”
___
Liputan pendidikan Associated Press menerima dukungan keuangan dari berbagai yayasan swasta. AP bertanggung jawab penuh atas semua konten. Temukan standar AP dalam bekerja dengan filantropi, daftar pendukung dan area cakupan yang didanai di AP.org.
Konten artikel
Bagikan artikel ini di jejaring sosial Anda
